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下雨了教案

时间:2024-06-08 23:37:10
下雨了教案

下雨了教案

作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的下雨了教案,希望对大家有所帮助。

下雨了教案1

16 要下雨了教学目标 1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。教具准备:卡片 课文插图课件第一课时一、谈话导入,揭示课题 1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。二、初读课文,认识生字 1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。 2、学生相互提醒要注意读准的字音。 3、认读词语。

正文:

16 要下雨了

教学目标

1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

教具准备:卡片 课文插图课件

  第一课时

一、谈话导入,揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。学生齐读课题。要下雨了教案

二、初读课文,认识生字

1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)

5、交流课文共有几个自然段。

三、朗读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文,纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

  四、细读课文,读中感悟

1、学习第1—3自然段。

A、学生自由读。

B、学生交流读懂了什么。

C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

五、学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“——”画出小白兔的话,用“ ”画出小燕子的话。)

D、指名读,并评议,小组分角色读。

E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

F、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气

2、小组合作学习第4—7自然段。

A、学生总结学习方法。

B、学生自由合作读。

C、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?

D、小组派代表到班上说。

E、小组分角色朗读。

F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

G、指名分角色读。

H、齐读,表演读。

第二课时

  一、复习巩固

1、识记生字。

A、学生自由认读生字。

B、汇报交流,重点指导

C、学生口头扩词。

D、分自然段朗读课文。

  二、学习第8、9自然段

1、启发学生思考:

A、听了小动物的话,小白兔相信了吗?

B、天真的下雨了吗?

2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)

3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

三、指导背诵课文

1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。

2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。

四、拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

  五、书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。

3、学生描红、书写,作业展示、评议。

板书设计:

16、要下雨了

小燕子:低飞

小鱼:游出水面

蚂蚁:搬东西

下雨了教案2

【原文】

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!”

是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”

小鱼说:“要下雨了。水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”

轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了。

【字词学习】

字:喊、低、捉、游、闷、透、淋、挎、搬

词:伸腰、潮湿、蚂蚁、雷声、轰隆隆

【重点句子】

1.小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。

2.燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!”

3.小鱼说:“要下雨了。水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”

4.小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”

5.轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了。

【练习题】

一、看拼音写词语

hǎo mα shuō bα chónɡ zi

( ) ( ) ( )

xiǎnɡ wǎnɡ dé dào hěn duō

( ) ( ) ( )

二、 我会圈出正确的读音。

伸(shēn shēng ) 喊(hǎn hàn) 潮(cáo cháo )

湿(shī sī) 搬(bān bāng ) 阵(zhèn zhèng)

【参考答案】

一、看拼音写词语

hǎo mα shuō bα chónɡ zi

( 好吗 ……此处隐藏16660个字……“吗”“吧”等6个生字

1、出示带生字的句子,学生试读:

⑴ 我们一起玩吧!

⑵ 你写作业了吗?

⑶ 今天天气很好。要下雨了教学设计

小结:有了这些语气助词的帮助,我们才能把课文读得那么美。

2、句子里的“吧”“吗”“很”是本课的生字:

出示生字卡片,巩固发音。

3、学生口头组词,理解字义。

4、全班交流,掌握结构。

(只有“虫”是独体字,另外5个字是左右结构)

5、教师范写,生描写,说笔顺。

6、展示学生写的字,评议。

第二课时

一、启发谈话,激趣揭题

同学们,你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔,你们想看看吗?

1、出示课件,内容:

小白兔挎着篮子往家跑。

咦,他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗?

(半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。

2、出示课件,内容:

在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。

(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!

齐读课题。

二、复习生字,整体感知

1、你们能帮小兔子找到萝卜吗?

(复习生字,把生字和拼音萝卜连起来)

2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友,谁来读?

3、生字词语都认得很棒,小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了,那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文,可以一人一段接读,加动作读,分角色读,齐读,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上记号。

同学们汇报交流:

小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?

(教师板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)

三、由扶到放,学习课文

1、指导学习一至三段:

⑴ 小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?按照顺序,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,看都说了些什么?同桌在下面说一说

谁愿意给大家讲一讲?理解“天气很闷”。

(下雨前空气不流动,让人心烦)

生字“弯、直”,通过做动作理解词义。

(谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作,大家做一做。)

⑵ 正在这时,小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?

(抽读)

⑶ 出示小白兔的话:

同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!

(生喊)

小燕子飞得很低,小白兔很奇怪,大声喊要读高一点,再试试。看这句话后面是个问号,怎么读?

(生答要读出问的语气)

对,不光要读出大声喊的语气,还要读出奇怪、疑问的语气,比比看谁读得好,齐读。

⑷ 小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段,其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。

引导学生看动画一:

听了小燕子的话,你们明白了什么?

(根据回答理解空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上,小燕子低飞捉虫子。)

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了……

教师板书:

捉虫子。

这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带“!”的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。

下面,谁能用“因为……所以……”说一说这段内容。

⑸ 男女分角色读对话。

2、学习四至六段:

⑴ 听到燕子的话,小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。

出示“是要下雨了吗?”请学生读。

注意,这句话后用了“?”怎样读?齐读。

再仔细观察一下,老师把“吗”去掉,“?”改为“。”读一读这两句话,意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。第一句话,小白兔相信不相信小燕子的话?

(不)齐读。

⑵ 正在小白兔疑惑的时候,它来到池塘边遇见了谁?

看动画二,小鱼确确实实都游到了水面上来。下面,同桌一个当小鱼,一个当小白兔,练习一问一答。

⑶ 练习得很认真!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?

同学们,看这句话后面有“呀” 和“?”

,注意怎样读,大家齐读。

指名读小鱼的话,注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”,读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词,“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗?

⑷ 下面我们都来当小鱼,现在,比刚才还闷,不但空气闷,而且水里也闷,我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受?

小鱼为什么游上水面?自己用“因为……所以……”的话说一说。

板书:

透透气。

⑸ 男生读小白兔的话,女生读小鱼的话,找一名同学读叙述的话。

3、学习七到九段:

⑴ 看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

⑵ 哪句话告诉我们小白兔真的相信了?

齐读。

小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?

(立刻、马上、赶紧)

换成这些词读读。

⑶ 正当小白兔挎着篮子往家跑时,它看见了谁?

看动画三,路边有很多蚂蚁,书上怎么说的?(一大群),它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,现在,你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!

说得多好啊,把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做“消息”。

齐读(消息)。

⑷ 听到小白兔的话,蚂蚁是怎么说的呢?齐读。这句话后面也是有“呢”和“!”怎样读?

读“是”的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定,齐读。

板书:

搬东西。

⑸ 小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?老师当妈妈,你们读小白兔的话,看到了妈妈,快喊啦。

⑹ 正在小白兔喊的时候,怎么了?齐读第9自然段。看来,大雨真的下起来了。

4、创设情境,扮演角色:

让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁,进行对话,加深对课文的理解。

四、总结全文,拓展思维

1、看黑板:

说一说小白兔怎么知道要下雨了?

2、除了课文讲的,还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象?

(蛇过马路,晴蜓低飞)

练习分角色朗读全文。

【板书设计】

小燕子 低飞

16、要下雨了 小鱼 游出水面

蚂蚁 搬东西

《下雨了教案.doc》
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