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美术教案

时间:2024-08-07 23:27:10
(荐)美术教案10篇

(荐)美术教案10篇

作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的美术教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

一、 教学目标

1、知识与技能:了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、情感、态度与价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、 教学重难点

1、教学重点:写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。

2、教学难点:如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。

三、 教学过程

(一)引入

(二)新课讲授

进入作品欣赏。播放一组图片,由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手,逐步向抽象的作品过渡,师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击,初步感受作品所表达的某种情感。

1、色彩的心理联想

通过对生活中人们视觉经验的联想,体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想:

红、橙、黄、绿、蓝、紫。

师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。

2、绘画中色彩的表现形式

欣赏探究:

请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品,说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。 《装扮森林》(东山魁夷 日本)

《松树林》(希施金 俄国)

《灰色的树》(蒙德里安 荷兰)

师生共同总结:

装饰色彩:运用装饰手法进行色彩表达的形式,强调大幅度的概括、提炼,作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

写实色彩:通过学生方式,对客观对象的真实色彩进行记录和描绘,色彩表现与客观对象十

分相似,表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。

表现色彩:画家不是描绘实际看见的色彩,而是根据自己的主观意愿来运用色彩,表达自己的'主观情感,又称“概念色”或“情感色”。

课堂反馈:

欣赏下面的绘画作品,说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。

3、 欣赏实践

绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会:

《初踏黄金路》(现代 李焕民)

《早春之路》(东山魁夷 日本)

《松林的早晨》(希施金 俄国)

《星月夜》(凡 · 高 荷兰)

《红色的和谐》(马蒂斯 法国)

《呐喊》(蒙克 挪威)

讨论问题:

(1) 作品描绘了怎样的场景?

(2) 画面中色彩的主色调是什么? 主要运用了哪种色彩表现形式?

(3) 你感受到作品中蕴涵了什么样 的思想情感?

学生交流:

从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。

4、课堂小结

说说本节课你的学习收获。

教师小结: 通过今天的欣赏、讨论,我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式,同时认识到色彩的艺术感染力,体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试,通过绘画作业表现某种情感或心境,老师期待着同学们的作品。

5、课后拓展

(1) 观察生活中运用色彩的现象,体会其运用色彩过程所传达出的情感。

(2)结合本节课的学习,尝试用色彩来创作一幅小画,表达自己某种心理感受。

美术教案 篇2

教学目标:

1、能够认识了解各种动物的脚印 ,能够把动物的脚印想象成其他形象。

2、通过观察、讨论、交流,充分展开想象,学习脚印组合的设计方法,运用构图和色彩的知识,完成一幅脚印的想象画。

3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力,感受想象与创作的快乐。

教学重点:

引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。

教学难点:

指导学生用脚印组合的方法设计想象,完成一幅脚印的想象画。

课前准备:

学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。

教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。

教学过程:

(一)导入阶段

欣赏充满情趣的小诗《雪地里的小画家》(媒体演示)。在这首诗中都有哪些小画家?今天老师还邀请了其他的动物来和大家一起学习,你们欢迎它们吗?这些动物想考考大家,请大家通过看和听来猜猜它们都是谁(媒体演示、范画)。

你们真聪明!大家听到了动物们的叫声,看到了动物们的脚印,就能猜出它是谁,这节课我们来对这些可爱的脚印进行一些联想,好不好?那我们就共同来学习第10课脚印的联想。

(二)新授阶段

我们认识了许多雪地里的小画家,也看了一些动物的脚印,那谁能说一说动物的脚印有什么特点?动物的脚印像什么? 譬如:小狗的脚印像梅花,小马的脚印像月牙……你们说的真好!真形象!大自然中的动物有很多,老师今天还为大家准备了棕熊的脚印、狮子的脚印和熊猫的脚印,当然还有我们最最熟悉的人的脚印。

接下来,我们要旋转一下动物的脚印,并且试着把不同动物的脚印放在一起,再加上一点儿联想,看看可以组合成哪些新的形象?

下面老师来给大家示范一下,请同学们一定要认真观察。教师简单示范鱼和花瓶的画法及组合方法,提醒学生注意构图要饱满、均衡,要用流畅的线条来勾画形象,要多运用一些不同动物的脚印,注意表现出动物脚印的特点,最后要用鲜艳的色彩来涂色。(为了节省时间,教师出示准备好的范画。)

同学们,我们再一起来看一下设计要求:

1、确定设计的内容。

2、用脚印组合的方法进行想象创作。可以是简单的作品,也可以是新颖的作品。

3、涂上简洁明快的色彩。

同学们,现在你们想不想大胆地设计一下这些奇妙的脚印?好!那你们可要抓紧时间,一会儿咱们来进行一场抢答赛,看谁设计的画面中脚印种类最多,好不好?那就开始吧。

(三)发展阶段

学生自由创作,教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想,根据自己的想象,可以绘画多种脚印,然后再进行添画、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的 ……此处隐藏5291个字……想画《蓝天》,应该先做什么?

引导幼儿说:先用小勺子舀上蓝颜料倒在纸上,再用梳子有齿的一 面刷,就会出现一条条的线(横着刷)。我在蓝天的下面画草地,先用小勺子舀上绿颜料倒在纸上,然后用梳子竖着刷。我还想在草地上画上大树,同样先倒上褐色颜料竖着刷,然后倒上绿颜料用梳子斜着刷两下 。小朋友还可以用不同的方法刷出不同的树 ,还可以在草地上刷出小花等。

2、教师小结:老师用梳子横着刷出了蓝天,竖着刷出了草地,斜着刷出了大树、小花,小朋友你想刷幅什么画呢?

四、动手刷画:

1、幼儿认识刷画用具:颜料盘、梳子、小勺子、白纸、抹布并了解其使用方法。

2、引导幼儿讨论确定刷画内容,有代表性地提问幼儿说说自己想要刷一幅什么画。

3、鼓励胆子小的幼儿大胆作画,教师可帮助其完成作品。

4、教师随时找有代表性的作品进行讲解,达到幼儿之间的相互学习。

五、教师讲评:

幼儿将作品贴到展板上,幼儿边贴边告诉老师作品的名字是什么,教师再次组织幼儿欣赏。

1、教师引导幼儿找出颜色搭配的漂亮的画,给以鼓励。

2、教师引导幼儿找出画面安排得当的作品,给以表扬。

3、教师引导幼儿找出想象力丰富的'作品,给以讲解。

师小结结束活动:今天小朋友们用梳子刷出了许多很漂亮的画,以后我们继续观察,看看生活中还有哪些东西可以画出更漂亮的画。

下来我们 把自己的梳子拿到水龙头去冲洗一下,让小梳子再回到原来的工作岗位上为大家梳头,把小朋友打扮的漂漂亮亮的,,好吗?然后带幼儿到室外洗小梳子。

美术教案 篇9

设计意图:

班级里幼儿喜欢观察,动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中,也是通过先感知观察作品的形状、颜色,然后让幼儿去探索制作的步骤,最后去尝试。教师起到启发、引领的作用,把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的`提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考,会操作,还要会说话。

活动目标:

1、 巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识

2、 鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握涂刷的方法

3、 体验美术活动的乐趣,为自己的成功感到快乐

活动准备:

1、 主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干

2、 油画棒卡片纸若干,纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

3、 红、橘黄、绿色颜料,刷子、抹布若干

活动过程:

一、玩玩具

1、 出示玩具,请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流,引导幼儿观察玩具的颜色,进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色

指导语:

(1)今天,老师带来了许多的漂亮玩具,让我们一起玩吧

(2)在玩的时候看一看 你玩的是什么玩具?这个玩具是什么颜色的?

2、 出示绿色的天线宝宝

指导语:

(1)快看,谁来了?

它的衣服是什么颜色的?

(2)看看自己手中的玩具,有没有和它一样颜色的?

(3)谁拿的是红色 (橘黄色)的玩具?

3、扩展幼儿思维,鼓励幼儿大胆发言

指导语:还有那些东西是绿色(红色)的?

二、游戏“照相“

指导语:大家做个小小摄影师,为玩具拍张照片吧!

三、洗照片

1、 展示相片的“底片”(油画棒纸)引起幼儿的兴趣

教师用形象的语言示范“洗照片”:“小刷子,喝点水,放在纸上轻轻刷”

用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷,全部刷满颜料后相片洗好了

指导语:

(1)下面我们也来试一试洗照片

(2)可以选一种你最喜欢的颜色洗相片

2、 辅导幼儿“洗相片”

教师鼓励幼儿大胆尝试,指导幼儿初步掌握涂刷的方法

四、作业评价

展示幼儿作品,引导幼儿欣赏

美术教案 篇10

课时:1课时

教学目标:

1.通过教学活动,让学生了解无论各种材料,经过巧妙的构思,能创造书抽象的雕塑。

2.通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。

教学重点:

认识抽象的基本特点

教学难点:

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

教学过程:

一.导入阶段:

1.欣赏抽象雕塑

师问:看了这些形体,有什么特点吗?为什么?

生答:略

2.导入课题:《抽象雕塑》

二.发展阶段:

1.抽象的特点:几何形体

2、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)

欣赏雕塑作品等。

师问:请欣赏找一找它们有什么特点,艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生讨论)

生答:略

师小结:想象空间很大

抽象雕塑基本结构。

由几何形体构成(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)

三.拓展阶段:

1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物,展示并思考再创作。

3.制作步骤(教师示范)

四.学生作业:

1.作业要求:设计、制作一件抽象雕塑作品。

2.学生练习,

3.教师巡回辅导。

五.作品展示:

1.小组单位展示、评述学生自己的'作品。

2.学生代表向全班同学展示作品

3.展示并评述自己的作品。

六.收拾和整理:

收拾并整理好自己的桌面。

教学反思:

通过学习活动,学生初步学会了运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手,进行雕塑创作。并从活动中体会到了乐趣。抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。应让学生观察、收集厦门市有哪些抽象的城市雕塑作品。

第四课多样与统一

课时:2课时

教学目标:

1.通过教学活动,让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律,画一组静物。

2.通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用,尝试自己动手做一个取景框,进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。

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