语文教案

语文教案优选（5篇）

在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

【教学分析】

这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

【学习目标】

１、认识“猛、缓”等１０个生字。会写“暗、降”等１４个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等１３个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

３、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

【教学重点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学难点】

有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

【教学时间】

两课时

【课前准备】

搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的'神话故事。

第一课时

一、故事导入

１、简介中国的神话故事。

２、“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。

３、揭题：１８盘古开天地。

（这样的设计，尊重了学生急于展示自己的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。）

二、初读感知

１、识记生字：

⑴自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

⑵同座互相认读生字，交流记字方法。

２、读通课文：

⑴自由练读课文。

⑵同座合作检查课文朗读情况。

３、感知文意：说说自已读了课文知道了什么？

（此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）

三、研读交流

１、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

２、重点研读课文第二自然段：

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

读一读，想一想，你有什么新发现？

３、重点研读课文第四自然段：

⑴引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

⑵让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

⑶选择感受最深的部分读一读。

（以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头表达能力、想象思维、理解能力，更锻炼学生以自己的感情来指导朗读。）

四、作业

练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。

第二课时

一、复习巩固

１、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。

２、复习生字词，开火车读生字、词语。

二、指导写字

１、学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。

２、练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。

３、成果展示，师生评议。

（这样设计让学生自已发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）

三、朗读回味

１、展示读。看谁读得最有感情，读得最美。

２、记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。

四、练习复述

１、同座练说。

２、指名在全班复述，然后评议。

五、课后拓展

１、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想……

２、将自已搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。

（如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。）

教材解析：

24 金钱的魔力

教材分析

25 自己的花是让别人看的

威尼斯的小艇 驾驶技术好 ： 操纵自如

2．学生交流，师相机板书：行走 按摩 开玩笑

回顾 拓展八

教材分析

本次回顾主要让学生根据单元主题交流从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情，并引导学生围绕本单元“把人的活动同景物、风情结合起来进行描写”等表达上特点，交流学习上收获。“日积月累”通过学习国外名人的一组格言警句来丰富学生的积累，培养乐观向上的心态。“趣味语文”通过阅读风趣、幽默的广告语，感受语言的奥妙无穷，激发学生也能编上一二则。

教学目标

1.通过研读句子、对比写法等习得本单元的表达方法，增强学生的语言表达能力。

2.在分组交流、活动竞猜、合作介绍等丰富的形式中，学生加深对异域风土人情的了解。

3.积累名言佳句，领会深刻含义，培养学生奋发向上、开朗乐观的心态。

4.感受广告语的风趣、幽默，并能学着编写。

教学重点难点

通过研读句子、对比写法等习得本单元的表达方法，增强学生的语言表达能力。

课前准备

1.通过看书、上网等形式了解各国风土人情。2.读读中外名言警句。

教学时间：二教时

教学基本程序 教学调整

第一课时

一、异域风情园

1. 遐想回味，交流风情

师:在本组课文中，我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等。在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象呢？

小组交流：请喜欢外国风情的同学自由组合为一组， ……此处隐藏4309个字……水果的形状时，我们可以用打比方的手法，在写水果的味道可以尝试运用学过的自己感觉有新鲜感的词句。

四、学生写稿，讨论交流

学生相互修改的过程，不仅为了共同提高彼此的水平，而且促进友谊的交流。

课 题：17、石头书

训练内容：

请你以“某某的自述”的形式，介绍“石头书”，要写得具体、生动。

教法提示：

一、看图导入，激发兴趣

用课件出示石头书，让学生感受到科学的无穷的奥秘，为本次习作打下良好的情感基础。

二、听读，模仿起步

抓住石头书的特点，即石头书里有字、画，还能知道地壳的变化。

三、练写自述，感悟写法

改变常规的描述方法，用拟人体童话的方式写。要把自己就想象成石头书，写己的个性特点，抒发自身的真实感受。

四、修改评议，相互提高

要鼓励学生在相互修改的过程时，对同学说己的最真诚的意见，因为人与人之间还有比金钱更宝贵的东西就是诚实和信任。

课 题：18、小稻秧脱险记

训练内容：

回顾自己喜欢的卡通人物，并自编一个童话故事，要让人感到它生动、有趣。

教法提示：

一、重温“卡通”人物，激发习作兴趣

让学生畅谈自己最感兴趣的“卡通”人物，应说明理由。在相互交流的过程中，孩子们的说话条理能力和语言概括能力得到很好的锻炼。而且激发了期待。

二、欣赏“卡通”故事，感知故事情节

让学生欣赏搜集“卡通”故事，感知精彩情节，体会丰富的想象。沐浴故事蕴含的人生哲理。

三、研读习作提示，明确习作要求

引导学生由仿到创，要写出个性化的，但是更要注意情感、态度、价值观的正确引领。

课 题：19 、航天飞机

训练内容：

请你也用“某某的自述”形式，介绍一下航天飞机，要写得具体、生动。

教法提示：

一、图片导入，激发兴趣

用课件出示航天飞机的图片，给学生丰富的感性认识。而且激发学生对科学的好奇心和求知欲。真的做到了“未成曲调而先有情”！

二、听读，模仿起步

让学生与文本的对话，从中感受到航天飞机比普通飞机飞得更高、更快、功能更强的特点。

三、练写自述，相机点拨

引导学生就把自己想象成航天飞机，写出个性化的，一定要写身的真实感受。心中涌起自己给人类带来的科学技术的飞跃所产生的自豪感。

四、相互修改，分享快乐

在引导学生修改文稿时，我们千万不要忘了我们教师是教学活动的组织者、引导者和促进者。

课 题：20、军神

训练内容：

模仿通过对人物的语言、动作、表情的描写把人物高贵的品质说具体、生动的方法，介绍自己的亲人或身旁的同学。

教法提示：

一、谈话导入，揭示文题

引导学生联系旧的知识经验，说说刘先生是一个什么样的人，并说出理由。

揣摩作者的手法，即通过对刘先生的语言、动作、表情等的描写表现他那钢铁般的坚强的意志。

二、说练结合，交流评议

模仿作者的写法，让学生介绍自己的亲人或身旁的同学。要抓住细节。

三、学生习作，相机点拨

给学生独立思维的时空，减少对学生的束缚。在巡视指导的时候，教师不要轻易打断学生的思路。

四、相互修改，共同提高

修改文稿的时候，要关注全体，还要珍视学生的差异，对于那些特别有困难的孩子，我们应“蹲”下来，倾听学生的心灵。

课 题：21、掌声

训练内容：

小英在赢得大家的掌声后会有什么样的变化呢？请你展开合理的想象，写一段话。

教法提示：

一、激发兴趣，揭示文题

注重开发课程资源，创建开放而有活力的语文课程。引导学生对文本进行丰富的想象，激活文本的灵性。

二、放飞想象，搜集素材

引导学生进行情感体验，并学会选择典型的素材。感受的掌声时小英所带来的快乐、自豪。

三、学生练写，交流评议

要给学生独立思考的'时空，还要引导学生注意时的心理卫生和生理卫生。

四、修改文稿，关注过程

引导学生在一种民主、平等、和谐的修改氛围中，共同成长！

课 题：22、金子

训练内容：

彼得的“金子”是用勤劳才能采集到的。在你的生活中，你认为怎样才能获得“金子”呢？展开你的想象，试着写一段话。

教法提示：

一、谈话导入，激发兴趣

在你看来，“金子”可能会是些什么东西呢？怎样才能获得“金子”呢？请学生说一说。

二、放飞想象，捕捉灵感

联系自己的生活实践，请谈谈你的感受。引导学生选择典型的素材。

三、相互交流，学生练写

在交流的时候，我们要注意引导学生养成倾听的习惯。因为这是每个公民必备的素养。

四、修改草稿，共同提高

最好采用面批的形式，因为孩子的眼神、表情可以让彼此感受友谊的气息。

课 题：23、每逢佳节倍思亲

练习内容：

每逢佳节来临之际，你一定更加思念远方的亲人吧！请你给远方的亲朋好友写一封信，选择一两方面，表达自己的思念之情。

教法提示：

一、创设情境，激发情感

教师联系很多学生的家长在外打工的现实，激发学生对父母的思念之情。让成为认识世界、发展思维、进行创造性表述的过程。

二、读懂例文，感悟写法

通过对例文的品读，我们深切地感受到了诗人王维对亲人的无限思念之情。

的最大特色就在于作者敢于表达自身感受，情真意切，感人至深。

三、诉说情感，相互交流

学生在表达的同时，情感的火花在不断地迸发。教室里折射出耀眼的人文光芒。

四、学生练写，交流评议

要注意引导学生写信的格式，以及要表达真情实感，抓住典型的素材。

课 题：24、孙中山破陋习

训练内容：

借鉴用人物的语言、动作、表情等方面描写人物的品质的方法，去写你最熟悉的人，学会选择典型的事例。

教法提示：

一、创设情境，揭示文题

用课件出示孙中山的塑像，让学生去他的为人，并说明理由。从而感受作者的方法。

二、说练结合，典型事例

迁移作者的写法，联系自己最熟悉的人，并选择典型的素材去描写这个人的品质。

三、学生写稿，教师指导

教师在巡视指导的时候，对个别的学生进行面批，促进批改形式的多样化。

四、交流评议，减少争议

在指导学生修改文稿的同时，我们不仅要关注修改的过程，还要关注学生修改的情感态度。使我们的教学目标体现“多元化”。