田家四季歌教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的田家四季歌教案,希望能够帮助到大家。
田家四季歌教案1教学目标:
1、认识17个字,会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、
2、准确、熟练地朗读课文,读出节奏感,背诵课文、
3、认识农作物,了解农事,培养尊重劳动人民的情感、
教学重点:
认识17个字,会写10个字、背诵课文、
教学难点:
认识农作物,了解农事,尊重劳动人民、
教学时间:2课时、
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、课件出示农事图片,欣赏、
2、也许你领略过农家的清新风光,也许你见过农家的辛勤劳作,但是,你知道农家一年四季的农事吗?今天,老师和大家一起学习《田家四季歌》、(板书课题,齐读课题、)
二、整体感知:
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的词语、
2、自由读课文,认读生字、把画出来的生字,小组研究一下、
三、读认生字:
1、出示词语,检查朗读情况、共分两组、自读,轮读、
2、小组学习、
(1)组长检查生字读音、
(2)交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、
(3)接读课文、
3、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
四季 蝴蝶 麦苗 桑叶 化肥 农民
回归 穿戴 谷子 米粒 虽然 辛苦
去掉拼音朗读、齐读、开火车读、
4、以生字“季、粒”为例,分别说一说汉字的结构,说一说它们的组成部分、给它们组词、
四、合作探究:
课件出示问题,学生分组讨论,合作学习、出示题目:
1、课文中提到了哪些农作物?
2、课文是怎样描写这些作物的?
学生分组学习,完成学习任务、
五、学写生字:
1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
3、指导书写、
(1)课件出示“季、吹、肥……”等生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右宽,“辛”“丨”占中线,“苦”横占中线等、
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
4、巩固生字:抄写今天学的生字、
六、布置作业:
1、朗读课文,试着背诵课文、
2、抄写生字、
第二课时
一、复习巩固:
1、课件出示词语、
春季 化肥 连忙 爱戴 辛苦 吹风 农事 归来 过年
(1)指名开火车领读词语
(2)齐读
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话
2、听写词语
二、理解表达:
1、认识农作物
(1)课件出示图片:
预设:什么农作物?课文怎样描写的?
春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥、想象画面,感受美好的春光
(2)课件出示图片:
预设:什么农作物?课文怎样描写的?
夏季里,农事忙,采了蚕桑又插秧、早起勤耕作,归来戴月光
用四字词语概括这句话、披星戴月:是指身披星星,头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归,十分辛苦、
(3)课件出示图片:
秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香,身上虽辛苦,心里喜洋洋、
你还知道ABB式的词语吗?
预设:笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、
(4)课件出示:
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻,一年农事了,大家笑盈盈、
“了”怎么读?什么意思?学习多音字“了”、
2、比一比、
以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛,相互促进,共同进步、
三、拓展延伸:
1、读一读,记一记
播种 插秧 耕田 采桑
除草 割麦 打谷 积肥
2、播放音乐《四季童谣》,一年四季,你最喜欢什么季节?为什么?你能仿照课文的格式写一写吗?
四、学写生字:
1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
3、指导书写、
(1)课件出示生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势、
4、巩固生字:抄写今天学的生字、
五、巩固练习:打开“基础训练-《田家四季歌》”,一起来闯关吧!
板书设计: 田家四季歌
春--风 花 草 麦苗 桑叶
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
田家四季歌教案2[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:学习“春、夏、秋、冬”
4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程: ……此处隐藏18981个字……>会意字:苗
5.大屏幕出示相应的生字词语,以不同的形式朗读。
三、背诵课文
1.将生字宝宝放进文本中,同学们自由品读。
2.点名读,每人读一节,学生互评。
3.比赛读,评出“最佳朗读之星”。
4.背诵,评出“最佳背诵之星”。
田家四季歌
四季?春风?蝴蝶?插秧?耕作?黄金
身体?辛苦?初晴?棉衣?农事
麦苗儿?桑叶儿?喜洋洋?笑盈盈
第二课时
1.会写10个生字。
2.以读为主,读中感悟,大胆想象,产生画面感。
3.通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美,了解田家四季农事,感受劳动给农民带来的快乐。
重点
1.会写10个生字。
2.以读为主,读中感悟,大胆想象,产生画面感。
难点
通过听、说、读、写等各种形式体会田园风光的美,了解田家四季农事,感受劳动给农民带来的快乐。
一、复习导入
上节课中,我们初步了解了田家四季的美,这节课我们将继续挖掘它的内在美。由于本课中出现的生字较多,我们来进一步巩固一下。
出示生字卡片,通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。
二、细读课文,了解四季特征
1.小朋友们可真了不起,只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把它们送回课文,再来美读课文。
2.小朋友们读得真美,田家四季的景色也很美,你们知道老师最喜欢哪个季节吗?(出示春季图)请看,老师最喜欢(春天),说说图上画了哪些景物。
引导学生说出:春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。
3.找找看,课文哪节是描写春天的?谁能读读这节?
引导:春天里,花儿、草儿都竞相生长,如果你是田家孩子,看到这些景象是什么感受?(高兴、兴奋、激动)让学生带着这种情绪来美读。
4.发散思维:在春天里,你还知道哪些田家景物?
三、自学夏、秋、冬
在这三节当中,引导学生感受农民虽然忙碌,但却很高兴,因为他们知道“种瓜得瓜,种豆得豆”的道理。在美读时,一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受农民劳作的不易,教育孩子们要厉行节约,避免浪费。
四、仿写儿歌
1.同学们,作者将田家四季写得这么美,我都被你们的朗读陶醉了,那同学们是不是心痒痒了,也想当回小作家,学着作者的样子来编几句儿歌呢?这样的话,我们读着自己写的儿歌就更自豪了。你愿编哪个季节就编哪个季节。
2.教师相机巡视、点拨。
3.让小作者自己上台美读自己的作品,评出最优秀的五首小诗,张贴在“光荣榜”上。
五、学写字
同学们太了不起了,不但读得好,还能做小作家了,老师越来越佩服你们了,不过老师还想再给你们一项挑战,有信心吗?
1.书写独体字:农。
2.提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点,再写中间的竖。
3.指导学生,让他们自己说说还有哪些字书写时需要注意,这样更容易让学生记牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的识字儿歌,表现了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章语言亲切生动、文字优美。
教学时,我以情带学,自然地激发学生对大自然的喜爱之情,体会农民劳作的不易。让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活体验拉近与课文之间的距离,自然地激发学生对大自然的喜爱之情。
田家四季歌教案13[教学目标]
1、通过学唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情绪,体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。
2、培养学生学会感恩,感恩生活,感恩师长、父母、朋友的良好品德。
[教学重点]
1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。
2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。
[教学难点]
找出调式音阶,感受调式特点。
[教学用具]
多媒体、课件、钢琴。
[教学过程]
一、激情导入、感受与体验
请学生欣赏歌曲《北国之春》,让学生说出是哪个国家的歌曲,然后导入新课。(让学生观看课件,用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片)
下面我们一起去日本旅游一下,请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。
二、学唱歌曲、演唱与表现
1、初次聆听
请学生谈论听完歌曲的感受?(学生回答,教师总结)
师:这是一首旋律流畅,深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。
2、轻声学唱
体会歌词所表达了作曲家怎样的感情?(学生回答,教师总结)
师:歌词用质朴的语言,颂扬了日本人民尊敬师长、父母,热爱朋友的传统美德。
3、填词歌唱―曲式结构(学生分析歌曲的曲式结构,教师总结)
师:怎样唱歌才好听?良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。
曲式结构:歌曲为一段体结构,歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析调式
跟琴试唱《四季歌》曲谱,找出歌曲旋律由哪几个音符谱成?(学生回答,教师总结)
师:全曲由六个音符组成:6、7、1、2、3、4、
这是一首具有小调色彩风格的乐曲,旋律流畅,深切感人,具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩,这是日本歌曲的一个特点。
5、简介歌曲创作背景
歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。
师:要学会感恩,感激生活,感激师长、父母、同学朋友,用一颗感恩的心对待生活。
6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱
7、欣赏器乐演奏《四季歌》
同学们的歌曲唱得已经不错了,下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。
(1)三种不同乐器演奏的《四季歌》,将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。
(2)分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。
(3)分别聆听乐器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、讨论与探究
现代版《四季歌》与民歌的不同
1、师:一边唱一边打节拍(柔和)
教师播放流行音乐《火花》,同样的旋律,速度变化了,整首歌曲的感觉也跟着变化。
2、学生总结区别
日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和;现代版四季歌《火花》节奏比较快,热情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升华
1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲,日本歌曲还有典型的歌曲,例如:《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等,请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好听,中国的民歌也不少,请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。
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