《多变的天气》教案
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《多变的天气》教案,希望能够帮助到大家。
《多变的天气》教案1一、预习内容与指导
1、了解天气与我们的关系。
2、掌握天气两个重要特点。
3、了解天气预报的制作过程、及天气预报的主要内容。
4、学会阅读卫星云图。
5、认识常用的天气符号。
6、空气质量与污染指数、级别的关系。
二、预习检测
1、天气反映一个地方时间里的大气状况,人们经常用、
、等来描述天气,天气总是处于不断的。
2、风向表示风的,风的强弱通常用表示,共划分为级。
3、表示降水可能性的大小,气温是冷热程度。
4、在卫星云图上,绿色表示,蓝色表示,白色表示。
5、空气质量的高低与空气中所含的数量有关,可用来表示。
6、空气质量的高低,一方面受影响,另一方面受的影响。
三、概括提升
天气和天气的特点
天气及其影响天气与人类活动的关系
绿色——陆地
卫星云图蓝色——海洋
白色——云区
多变的天气天气符号
明天的天气怎么样
天气预报预报内容:阴晴
风
降水概率
气温
我们需要洁净的空气
四、巩固练习
1、降水概率100%表示()
A、可能有雨B、肯定无雨C、可能无雨D、肯定有雨
2、表示南风的选项是()
A、风来自北方B、风来自南方
C、风吹向北方D、风吹向南方
3、符号表示的意思是()
A、晴B、多云C、晴转多云D、多云转晴
4、符号表示的天气状况是()
A、北风6级B、西南风3级
C、南风6级D、台风8——12级
5、下列叙述正确的是()
A、清新的空气,污染指数小
B、清新的空气,污染指数大
C、空气质量的高低,受自然因素的影响
D、空气质量高低,不受人类活动的影响。
6、下列情况中,能够使空气质量降低的是()
A、城市中的绿地面积不断扩大
B、城市道路拓宽
C、汽车的增多,汽车尾气的排放量增加
D、城市的合理规划
《多变的天气》教案2【学情分析】
七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习,也有了一定基础。另外,七年级学生活泼好动,求知欲强,好奇心大,积极性高,再加上对生活的体验,对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。
【教学理念】
1.把“以学生发展为本”作为指导思想
确定学生在教学中的主体地位,学习对生活有用和对终身发展有用的地理。
2.改变地理学习方式
根据学生的心理发展规律,以贴近生活实际的天气现象实例为切入点,以科学探究学习活动为主线,遵循学生的认知规律,培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识,使学生感到生活中处处有地理,学好地理大有用处,增强学习兴趣,形成主动学习的态度。
3.构建基于现代信息技术的地理课程
在教学手段上,借助比较先进的电脑多媒体教学设备,为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。
【课程标准】
1.教学三维目标:
知识与技能:
(1)知道天气的含义,并能在生活中正确使用这个术语。
(2)学会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。
(3)学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。
(4)在收看、分析天气预报的活动中,培养地理思维能力。
(5)通过活动,体会天气变化与生产生活的关系,增加生活常识和技能。学会将所学知识运用于实际生活,初步培养实践能力。
(6)在小组游戏及学做播报员的活动中,培养分工协作、团体意识及表达能力。
过程与方法:
借助多媒体设备,在活动过程中让学生体会、认识天气的特点,学会描述天气;通过组织游戏、角色扮演,让学生了解天气预报,熟悉常用天气符号,认识卫星云图。
情感态度与价值观:
(1)引导学生关注身边的地理知识,学会理论联系实际;认同地理学习在实际生产生活的重要性。
(2)学习对生活中有用的地理,学以致用;通过对天气预报制作过程的了解,感受科学精神的教育。
2.重点和难点
重点:①学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,学会对生活中有用的地理。
②通过活动,了解天气变化与生产生活的关系,增加生活常识技能。
难点:①分析天气特征。
②理解天气要素,如风向风力符号的表示等。
《多变的天气》教案3知识目标
1、在生活中能正确使用天气与气候术语。
2、了解天气预报的制作过程。
3、学会识别卫星云图、常用天气符号,能够收看电视天气预报。
能力目标
1、初步学会联系实际区别天气和气候。
2、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
德育目标
1、通过联系本地的天气变化、气候特征,提高学生学习的积极性,激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣,增强科教兴国的意识。
2、通过人类活动对大气环境的负面影响,使学生认识保护大气环境的重要性,培养学生环保意识。
教学重点
1、天气和气候术语的正确使用。
2、收看电视天气预报。
教学难点
风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
教学方法
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
教具准备
1、投影仪、录像机、录像带等。
2、自制有关投影片及卡片等。
教学过程
导入新课
同学们,三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时,德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站,未料到寒冬早到,士兵冻伤,连汽油也冻了,使坦克装甲部队失去了威力。而苏联 ……此处隐藏10682个字……式发信号。
2) 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如:古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情;抗日战争时期,用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。
3) 讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。
4) 组织幼儿玩通讯游戏传电话:教师将幼儿分为两组,分别向每组的第一个人说一句悄悄话,开始后,再一个一个的往后传,各组最后一个报告电话内容,传的又快又准的一组为胜。
4、 活动延伸:
1) 组织幼儿自己操作电脑。
2) 在活动区内提供半成品材料,学习制作这些通讯工具,为幼儿开展角色游戏提供道具。
《多变的天气》教案15教材分析
1.教材地位;本节内容是全章的入口,是学习天气与气候的基础。学好本节内容,对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。
2.教材结构:本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成,所有内容都围绕身边的现象来展开。
3.教材特点:教材以生活中的天气为切入点,让学生初步认识到天气、气候复杂多样,但又有章可寻,建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。
学情分析
天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象,但是这种认识是停留在感性认识上的,要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务,建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点,在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象,老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
教学设想
1.课时安排;本节需2课时,本教案为第一课时。
2.教学手段:多媒体教学、网络资源。
教学目标
1.知识目标:辨认常用天气符号,说出天气的特点。
2.能力目标:在生活中正确运用“天气”这一术语,能看懂简单的天气图;养成收听、收看天气预报的习惯;学会利用网络获取信息、处理信息、利用信息。
3.德育目标;激发学习地理的兴趣,培养同学们的民族自豪感。
重点、难点
1.重点:理解天气预报的重要性,学会看天气预报。
2.难点:学会看天气预报和卫星云图。
教学过程
引言:南昌一中第28届运动会顺利闭幕了,在运动会期间,天气怎么样?
“哈哈,老师早就知道了天气会是那样,我可不是吹牛!”今天我们就来学习有关天气的一些知识。
【板书】一、天气及其影响
【板书】1.怎样描述天气
【师问】运动会期间的天气怎么样?今天的天气呢?昨天的天气呢?“神六”发射前的天气和发射时的天气呢?
【生答】描述当时的天气。
【师问】那么常见的天气现象有哪些呢?
【生答】晴、多云、雨、风……
【老师补充】人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。此外还有雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况。
【活动】让同学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述天气的。
【师述】看来知道的还真不少,有这么多描述天气的诗句,那天气到底是什么呢?
【板书】2.什么是天气呢?
【师述】天气是短时间内大气的运动状况。
【幻灯片展示】给出两个现象:“太阳雨”“打雷下雨喽!赶快回家收衣服喽!”和“东边日出西边雨”,进一步让同学们认识到天气的特点是──因时因地而不同。
【教师小结】可见,同一时间不同地区的天气是不同的,同一地区不同时间天气是有变化的,即天气是多变的。
【板书】3.天气有什么特点呢?
【过渡】我们经常谈论天气,是因为天气与人类息息相关。那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响?
【板书】4.天气和我们
【学生活动】:①请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的有较深印象的天气;
②让学生扮演不同的社会角色;体会天气对人类生产生活的影响;
③找学生谈谈天气与我们的衣、食、住、行。
【过渡】由此可见,天气对我们生产生活的影响太大了,如果能够预知近期天气变化状况,那将给我们的生产生活带来极大方便。那么,如何知道明天的天气怎么样呢?
【板书】二、明天的天气怎么样?
【图片展示】蚂蚁搬家、蜻蜓低飞。
【师述】生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气?
【生答】收看天气预报。
【师问】那天气预报是怎样“生产”出来的?
【板书】l.天气预报是怎样“生产”出来的?
【师述】点击视频材料“走进天气预报”,了解天气预报是怎样“生产”出来的。
【师问】请学生归纳总结天气预报的制作过程。
【师述】首先,是同一时间世界各地气象资料的收集。其次,通过地面卫星站接受气象卫星发送的各种气象数据。第三,制作天气图表。第四,是用计算机进行数值天气预报。第五,是进行天气会商。最后,是制作电视节目。
【师述】虽然天气预报的制作是一个很复杂的过程,但是报纸、电视台的天气预报一般都浅显易懂。那么,你会看报纸、电视台的天气预报吗?还有其他获取天气预报的方法吗?
【板书】2.怎样获取天气预报?
【师述】目前在教室里最好的办法是上网。
【活动】指导同学们进入中国气象局和江西省气象局网站,收看天气预报。
【过渡】刚才大家在网上收看了天气预报,天气预报包括了哪些内容呢?
【板书】3.天气预报包括了哪些内容?
【师述】天气状况、降水概率、风向风力气温等。
【师述】天气预报中常出现一些符号,那是天气符号,你认识常见的天气符号吗?
【板书】4.常见的天气符号。
【活动】教师在课堂上帮助同学们记忆。
【师述】其实,气象专家是通过卫星云图来预测天气的。你想看懂卫星云图吗?
【板书】5.你会看卫星云图吗?
【师述】在卫星云图上,绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云层。不同地区,云的厚度是不同的。云的颜色越白,表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
【活动】给出国庆节七天的卫星云图,让同学们根据卫星云图来判断国庆节七天的天气情况,结合实际,让同学们当一回气象学家。
【板书设计】
3.1多变的天气
一、天气及其影响
1.怎样描述天气
2.什么是天气呢?
3.天气有什么特点呢?
4.天气和我们
二、明天的天气怎么样?
1.天气预报是怎样“生产”出来的?
2.怎样获取天气预报?
3.天气预报包括哪些内容?
4.常见的天气符号
5.你会看卫星云图吗?
文档为doc格式