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《在动物园里》教案

时间:2024-06-08 23:52:20
《在动物园里》教案

《在动物园里》教案

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的《在动物园里》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《在动物园里》教案1

一、活动目标:

1、模仿几种有趣的运动,体验运动的快乐。

2、能根据儿歌内容快速反应做动作。

3、知道运动能使人快乐。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养探索自然的兴趣。

二、活动准备:

教学课件

三、活动重点:

能根据儿歌内容快速反应做动作。

四、活动过程:

1、刚才,老师接了个电话,说:"动物园要开运动会,想让小朋友去参加,你们想不想去?

2、我们去之前活动活动筋骨吧。(做热身运动)手、腿、胳膊、膝盖(左右踵起)腰、腿、跳……孩子们,你活动筋骨时,哪个地方在动?怎样动的,学一学。

小结:小朋友们,你们太棒了,我们一起出发吧!(带幼儿在教室环绕一圈)

3、播放教学课件。

我们到动物王国了,看,门口还有个标志呢。

欢迎小朋友来参加动物运动会。

但是要想进入动物王国有一个要求,要模仿一下几种运动项目才能进去,我们看看有哪些运动项目。

(1)灌篮

(2)踢球

(3)射击

(4)骑马

(5)打羽毛球

(6)划船

(7)游泳

(8)跑步刚才小朋友模仿的特别棒,那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。

观看录像:A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。

师:边说儿歌边做动作:

我是一只长颈鹿抬头挺胸走,我是一只小小鸟飞呀飞得高,我是一头小小象甩着鼻子走,我是一只小白兔轻呀轻轻跳,我是一只小花猫,喵、喵、喵。

听信号,说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。

4、小动物们都那么爱运动,我们也那么爱运动,请小朋友说说运动的好处。

长得高、身体健康、不感冒……

五、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则,不推不挤,注意安全。

六、儿歌韵律,放松活动孩子们真棒,你们出汗了吗?我们一起休息休息吧!

教学反思:

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

《在动物园里》教案2

【教材简析】

在学生对动物有了初步认识后,本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物,进一步培养他们观察记录和交流表达的能力,引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢?”是调查学生对校园动物的原有认知,通过说一说、认一认,帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中,学生将借助工具,利用科学的观察方法去寻访校园里的动物,观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中,学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息,能提升学生对校园动物的认识,并为后续活动提出新的研究方向。

校园实地寻访活动对学生感受动物多样性,意识到动物与环境的关系非常重要。在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点,以促使学生更细致和深入地观察。通过交流研讨活动,把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”,帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识,进一步体会到动物的多样性,提升学生研究动物的兴趣。

【学生分析】

儿童在成长过程中,对身边的动物常常进行着有意无意地观察,但是这些观察往往是随意的、无目的的,因此获得的信息比较有限且零散。对生活在周围的动物,一年级的学生能叫得出它们的名称,大概知道它们生活的环境,对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们,却无法在自然环境中准确地找到它们。上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验,但是由于动物是不停运动的,这使观察的难度大大增加。学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法,在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象,使得观察活动盲目、无序。而在后续的研讨活动中,由于观察不到位,容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。

【教学目标】

科学知识目标

1.校园中生活着不同的动物,动物是多种多样的。

2.不同的环境中生活着不同的动物。

科学探究目标

1.通过实地观察,认识校园中常见动物的名称及其特征。

2.在教师的指导下,能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。

3.在教师的指导下,能用图画来记录动物的外形特征。

科学态度目标

1.通过实地观察动物,产生研究动物的浓厚兴趣。

2.愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。

科学、技术、社会与环境目标

感受到校园动物的多样性,形成珍爱生命,保护身边动物、保护环境的意识。

【教学重难点】

重点:通过实地观察,认识校园中动物的名称及其特征。

难点:在实地观察中,能用图画来记录动物的外形特征。

【教学准备】

学生:放大镜(每小组1个)、棉签、笔、学生活动手册。

教师:课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。

【教学过程】

一、导入

上节课我们认识了许多动物,你能猜出老师描述的是哪种动物吗?

教师出示课件,让学生猜谜语。

二、寻找校园里的动物

1.刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物,我们周围还生活着什么动物?你在哪里见过它?(如果学生说到校园里,可直接追问:你在校园里见过什么动物?)

2.你在校园里见过哪些动物,可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。

3.这些生活在校园里的动物,你认识它们吗?如果认识请大声叫出它们的名字。(课件出示动物,学生认一认。)2

对于不认识的动物,可以请认识的学生介绍一下,教师也可以介绍一下,帮助学生认识更多的校园动物。

4.(教师在教室里张贴观察区域图)这是我们学校里的一个花坛,你猜猜这里可能生活着哪些动物呢?在哪里能找到它们?

5.小组领取区域图和动物卡片 ……此处隐藏8403个字……利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动目标:

1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,体验成功的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重难点:

学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

活动准备:

课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个

活动过程:

一、家中的电话号码。

瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?谁来告诉我,我来帮你记录下来。

分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?为什么不一样?

二、寻找电话号码中的秘密。

1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?

2、每家的电话号码有重复的吗?

3、怎样让电话号码不重复?

住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?

三、为小动物装电话。

动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。

1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?

2、设计电话号码。

提出操作要求:

A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

B、不能少一个数,不能多一个数。

C、7个数字不能重复。

D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。

四、幼儿设计电话号码。

1、出示记录表,提出活动要求。

2、幼儿操作,教师指导。

五、交流验证。

1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。

2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

六、抽奖增加乐趣。

从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。

活动反思:

活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

《在动物园里》教案13   活动目标

1.观察并描述各种动物的动态。

2.学习使用句式“有的……,有的……,还有的……”。

  活动准备

ppt课件:在动物园里

动画片

  活动过程

一、导入

谈话:小朋友最喜欢到什么公园里去玩?

为什么喜欢到动物园去玩,在那里能看到什么?

二、展开

1. 运用已有经验讲述。

课件:小熊在干什么?

幼儿根据自己的观察讲述

2.运用 动词进行讲述。

ppt课件-

(1)梅花鹿在干什么?

梅花鹿在吃东西

重点学习使用动词描述动物的动态,并说完整句。

(2)小鸡在干什么?

小鸡在吃食

(3)河豚在干什么?

海豚在跳水表演。

….

3.学习使用句式讲述

ppt课件演示

(1)看见有一群白鹤

有的….有的….还有的….

(2)看见有几只袋鼠

有的….有的….还有的….

(3)看见有几只山羊

有的….有的….还有的….

4.教师完整讲述图片内容。

  三、结束《在动物园里》教案14

名称:公园里的小动物(学习6、7的加法)

活动目标:

学习并理解6、7的加法,发展数理逻辑能力。

掌握6、7的加法,并完成6、7加法算式。

活动重难点:

重点:学习并理解6、7的加法

难点:掌握6、7的加法,并完成6、7加法算C式

活动准备:

事先把《救救地球》幼儿用书第12页的树木、花朵、蜜蜂、小鸟、松鼠和蜗牛等图片制成头饰。

活动过程:

请幼儿分别戴上头饰,扮演树木、花朵、蜜蜂、小鸟、松鼠和蜗牛,想象大家正一起在公园里玩。

扮演树木和花朵的幼儿,听到音乐便慢慢站起来,踮起脚尖,尽量伸展身体,长成树或花。

当老师说:“树木和花朵能使空气清新,有一只蜜蜂飞到红色的花朵上面采蜜。”一只“蜜蜂”便要飞到红色的“花朵”旁边,当老师说:“有另外5只蜜蜂飞到黄色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飞到黄色的“花朵”旁边。

请幼儿说出分别在两朵花旁的“蜜蜂”数量,老师在白板写上:1口5=口。

向幼儿提问:

公园里共有多少只蜜蜂?怎样计算出来?

请一位幼儿在方格里写上符号和数字,请其他幼儿看一看答案是否正确。

活动依此类推,让幼儿运算6、7以内的加法。

活动结束后,请幼儿完成幼儿用书中的加法练习。

《在动物园里》教案15

教学内容:

1.歌曲《在动物园里》

2.音乐活动“声音的长短”;听赏乐曲《狮子》

教学目标:

1.在上一课学习的基础上,继续感受声音的长短

2.练习三声部合奏能力,培养学生稳定的节奏感

教学过程:

1.复习歌曲《在动物园里》,让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2.上节课课后练习汇报:两个学生为一组进行表演

3.动物大合唱:教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学,加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”

4.学生聆听,感受大合唱中三声部的和谐美。

5.学生练习:将全体学生分成三个大组,刚才示范的组当指挥,练习“大合唱”

6.学生自由组合,演奏形式不同的“大合唱”。

7.教师出示各种打击乐器,学生自由选择,讨论

8.汇报练习结果。

9.欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物?为什么?

10.你怎么感受到时狮子?体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。

11.观看动画片《狮子王》片段

12.教师引导学生从音色入手,理解乐曲音色中的感受,兽中之王是狮子

听乐曲模仿狮子在森林中的形态

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