教师心得体会
我们从一些事情上得到感悟后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是小编为大家整理的教师心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。
教师心得体会1中国古代大教育家孔子在《学记》中曾说过“亲其师,信其道”,此乃中国教坛上的一句古训。在教育中,孔子主张对学生施以“仁爱”,就像“最美教师”说的我们学校没有大楼,没有大师,但不能没有大爱。爱与责任是教育永恒的灵魂,我们要做一个温柔的严师,用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。
xxxx年11月10日早上,外来务工人员姚慧芬和女儿翁进城、儿子翁明冲在家中煤气中毒。两名孩子就读学校的老师们发现姐弟同时旷课后,立刻打电话联系,并四处寻访,几经周折,最终在学生家中找到了煤气中毒的一家三口,并将他们从死亡边缘拉了回来。三位老师的责任心和爱心,挽救了一家人的性命。
最初看见最美教师老师的先进事迹是在网上,我深深的被她们的事迹所震撼,所感动。同样,作为教师的我,学习了三位教师的先进事迹以后,感觉自己做的真是微不足道。在她们身上我看见了仁爱,看见了她们的坚持不懈,看见了她们执着的责任心,看见了她们那一份坚定的信念。作为一个人民教师,打电话给未到校的学生,这就是每个教师所应尽的职责。一般我们打电话,听见停机的也就放弃了。最多给充了话费以后,听到隐隐约约、语无伦次的声音,也就挂断了。但是三位老师并没有因为这样的挫折而放弃。调课之后,继续寻找,不求任何回报。作为老师的我们,应该很清楚,调课是一件很麻烦的事情。但是三位老师,以不放弃不抛弃自己的每一个学生的精神,始终坚持着这一份信念。平凡之中见伟大,细微之处见真情。她们的努力,她们的仁爱更是让我自惭形秽。今后,我也要像她们一样,做一个会坚持,会尽责,会关爱学生的老师。通过学习“最美老师”的事迹,我也要和我的同事团结一心,用爱与责任去教育每一个学生。
继我校开展向“最美教师”学习的活动后,我们进行了深刻的思考和激烈的讨论。我觉得,我们学校的每个教师,其实也都是最美教师。
如何让老师做学生的“良师益友”?
我们学校老师一直贯彻校长提出的“以校为家”的精神,使老师具有奉献精神和主人翁意识。老师每天超负荷的工作量使得许多老师腰酸背痛,心力憔悴,有的甚至连生病了,都不愿把学生的课落下,不愿请长假休息。这样我们和学生的接触时间就更多了。就是这种精神让老师和学生在一起的时间更多,更亲近,关系更融洽,达到了“和谐校园”的氛围。
近日,我办公室里的一位老师,班级里的一位学生突然回家。在未联系上的情况下,调了课。自费开车去学生老家,找到学生后才放心的回校。在开车途中因心急超速而被罚了款,也是不埋怨不抱怨,因为这是一个老师应尽的职责。
以上的例子比比皆是,在我身边感人事迹也频繁出现,这也是我们学校老师在教育教学中一贯的风格,也是我们学校“全程启迪,规范管理”的正确理念。
对于学生,我们早已忘记了自己严肃的教师形象。改而为之的是更为和谐,更为温馨的笑容。我们不愿让学生的笑容,在经过我们身边后消失了。我们放下严肃,以微笑对之。一个微不足道的微笑,一个亲切的问候,均可让我们的学生感受到老师爱。
孔子说过:“三人行,必有我师”。出了课堂,我和学生之间便是好朋友。经常促膝长谈,学生会对我非常的信任,谈在学校的学习,学校的生活,有时甚至个人感情的问题。学生会将他所遇到的问题遇到的迷惑说出来给我听。其实,我们经常说某个班的哪个学生真的很调皮很难教,现在的学生怎么越来越难教,诸如此类的埋怨一大堆。并非如此,用心做最好,用心用行动去感化他们。
记得有次去班里督班,大家都说这个班的某个学生很难管。起初我很害怕,怕自己管理不好。刚开始,是感觉这学生很桀骜不驯,很难教。课后我把他叫到办公室跟他进行交流谈心,我告诉他以后有什么问题可以到办公室找我沟通,不经意的一次,他到办公室找我,看见我在玩魔方,他也很感兴趣,便叫我教他如何拼好魔方。从那以后,我感觉他看我的眼神都两样了。在我的课上,就再也没有以前那么调皮了。
如何让学生做一个“业精于勤,行成于思”的工程人?
我们坚持“引领技术,成就未来”的校训。做为一名实训教师,我们坚持理实一体化。做双师型的优秀教师,也切实的在做。理论讲完,马上实践。实践中有不明白的又讲理论。在理论中学习技术,在技术中掌握理论。让学生可以更快的掌握技术和理论知识。让他们能在毕业以后找到一份好的工作。
我们每个老师均至少订阅关于自己教学的期刊杂志两本。以提高自己的专业水平和最新技术的各类信息。以保证能把最新的技术和最新的理念教给学生。我还坚持每个月自己买两本书认真学习,以确保自己的技术能提升到更高的层次,能有更全面的知识。就好比只有教师自身有一桶水,才能保证学生有一杯水。
前段时间,我替某老师上课。上课之前,有同学不屑的问:“老师,你也懂这门课程”?他只知道我教另一门课程。上课后,我亲自示范给学生看,他才信服。以后在我的课上就没有再那么的调皮,反而变的更加尊重我了。我们每个老师身上都具有两种以上的技术。参加过各种比赛,从市里的、省里的、国家的各式各类的比赛,从中获奖的也不在少数。因为老师经历过大赛的洗礼使我们的老师在技术上不落后,在地区上有一定的地位。
在我身边,诸如此类的例子不计其数。正是本着“学高为师,德高为范”的精神,团结一心,用爱与智慧去教育学生。赢得了学生的信任、家长的信任和社会的肯定。孔子也曾经说过:“仁者,爱人”,要做到“诲人不倦”。关爱学生是每个教师应尽的职责。只有关爱学生,师生关系才会融洽。只有关爱学生,日常的教育教学才可继续。我将坚持向“最美老师”学习,学习她们的责任心、爱心和坚持不懈的精神,将它融入到日常的工作和行动中去,让“最美老师”的精神继续传遍全国各地。
教师心得体会2孩子们吃好饭后,被安排在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书,还有一些安全的小玩意。这个时候是他们最开心的,为什么这么说呢,有两个原因:因为只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩,只有在这个时候才允许他们大声喧哗。这是我们大(2)班老师和孩子们之间的约定。具体内容就是:允许孩子们带玩具(安全的)到幼儿园里玩,而且规定时间让他们尽情地玩,条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不可以拿出来。
大班的孩子,处于学前晚期,即将跨入小学的大门。他们的身心都有了进一步的发展:他们的观察力和理解力增强,求知欲和好奇心盛,爱说,好动,而且逐渐变得有情感,有意志要求和独立个性,自我意识有一定的发展,喜欢自由活动,渴望参加成人活动,盼望自己快点长大。根据孩子们的身心特点,我抓住了几个重点:他们求知欲和好奇心盛,爱说,好动,我就安排时间内他们自由交 ……此处隐藏11819个字……师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
六。练习设计有层次性
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中,教师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣,求现价的问题;再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣,求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣,步步深入,每个问题都是扎扎实实得到解决。
总之,本次校级教研活动,让我收获很多,感触很深,觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探索总结,争取进步。
教师心得体会15古筝是中国最古老弹弦乐器之一,其音色典雅柔美、比较易学,故能受到较多儿童的欢迎。成为当前少儿丰富校园生活、陶冶情操、进行艺术教育的重要学习内容。随着学习古筝的队伍日益扩大,尤其是学习队伍的幼龄化,为提高辅导质量,对古筝教学提出了更高的要求。为此,我就几年来在少儿古筝教学中的实践,谈几点认识和体会。
1、贴近心理,引发兴趣
如何启发、培养少儿的学筝兴趣是古筝教学中重要的一个方面。我们很多老师会碰到同一个问题,面对家长兴致勃勃地带着孩子登门拜师学艺,是来者不拒呢?还是要做一番对学生的“选择”?我选择后者。很多家长让孩子学琴只是为了打发课余时间,或者是理想化的艺术追求,而根本不注重课后的巩固练习和平常的督促教育,这样的学生宁可不收。而另一种家长则是真心诚意地要让孩子学有所获,利用孩子对古筝的一点兴趣,让其充分发挥,这样的学生方可进入古筝学习的课堂。我还碰到这样的问题,很多孩子开始学琴时兴趣浓厚,家长也十分起劲,可是随着练习难度的不断加大,学习越发的艰难,孩子便产生了厌倦心理,家长的担心、抱怨也随之增多。
我想任何一样乐器的学习都是痛苦并快乐着的,学习古筝也是一样,光靠学习的兴趣是不够的,如果没有刻苦的练习,技术是不会提高的。但是兴趣又是学习极大的动力,所以作为教师应充分引发这些孩子的学习兴趣。初学阶段,我不会让孩子接触古筝,更不会教他们如何去演奏,我会让先学几年的学生作示范演奏,如表演《高山流水》、《浏阳河》等,并结合乐曲讲一些有关的传奇故事,让学生充满好奇并为之羡慕。同时,我又会让他们意识到音乐是一种语言,只有你热爱她、表演她,才能获得动听和美妙。这样,学生对古筝充满着神秘感,由于近距离地接触到了古筝,兴趣渐感强烈。
2、生动引导、真诚鼓励
上课认真听讲是我们教学对学生的基本要求,作为艺术课的教学,我认为还应该多参与互动环节,让学生获得自由学习的空间。既要严格要求执行纪律,又要保持师生互动的宽松氛围;既要做出正确的批评,又要给予真诚的鼓励。
在初始的古筝教学中,曾碰到这样的问题:某个学生学习热情极高,基本能完成布置的作业,但是随着乐曲难度加大,学生逐渐还不了课,于是给予了严厉的批评。以后每次轮到该生来上课,感觉她胆小、畏怯,缩手缩脚地几乎无法完成学习课程,孩子的抵触情绪越发明显,这样就进入了一个恶性循环。后来,就用一种平和的心态去和学生沟通交流,学习效果就明显。完成作业并非最终目的,毕竟每个孩子的能力都是不同的,要主动去找原因,耐心地去讲解,用和蔼的态度去对待他们,还要善于去发现他们的闪光点,加倍地给予鼓励。当然,在这些鼓励中,让他们知道自己还能弹得更好,表现得更好。让学生能正确地欣赏自我,自信心也随之加强。和学生的沟通不能简单地停留在课上的几十分钟,课间也需要加强和学生的交流,了解近期家里练琴的情况和碰到的困难,点点滴滴的付出,老师的形象在孩子心中已经淡化,成为了他的一个大朋友。这些看似简单的做法,却能产生事半功倍的教学效果。
3、注重基础,循序渐进
在我的脑海里经常会浮现这样一个问题,孩子学古筝到底是为了什么?兴趣、打发时间、从事音乐工作、考级、其他?我在我带过的部分学生中做过一个粗略的调查,结果是百分之七十的回答都为了考级。考级结果固然是对学生学习和教师教学的双向评定,但是说实话,小学六年的时间要考完十级的曲子(家长几乎都希望孩子能在上初中之前把十级考完),谈何容易。于是我们教学变成了“速成”的要求。依据某考级教材要求,一年至少要弹五首乐曲,还要背谱,但学生练琴的时间十分有限,即使全力投入精力也难以完成这些考级要求。一至五级尚可顺利完成,六级以上乐曲难度递增,就算专业院校的学生也难以应付,更不用说这些稚嫩的孩子。因此古筝学习还得注重基础,循序渐进。尤其是给教师提出了更高的要求,如何权衡学艺和考级的关系直接影响学生的学琴质量。为了夯实基础,就需加强对学生进行乐理、视唱、音准的训练,让学生对古筝的旋律、风格,有了进一步的了解。乐理、视唱、音准训练是非常枯燥的,所以在教学中我采取了一系列的措施。例如学琴初期找音训练,倍低音区音符下面有两个点,低音区音符下面有一个点,中音区音符上下没有点,高音区音符上面有一个点,这样有利于学生对琴弦的记忆。还有在进行连勾、连托练习时,可以让学生“开火车”练习,依次完成“接龙”音阶,看谁弹得又稳又准。这样,学生表现得兴趣浓厚、生动活泼。节奏训练是初期学习的重点,也是深度学习的基础。少儿对节奏的把握能力往往又与教学要求不尽人意,于是,就可以把一些节奏型根据形象化的特点作分类练习,更加逼真地反映生活里的事物所发出的声音。例如,模仿母鸡叫“咯咯嗒”;模仿走路“一二、一二”或者“左右、左右”;模仿机关枪的声音“嗒嗒嗒嗒”等。通过这些形象的模仿,让原本复杂难学的节奏变动简单易懂了。
4、因人而异,不同对待
对学生课后练琴效果的检验就是还课,现在,古筝的课时通常为一周一课,一节课的教学内容留给学生有一个星期的练琴时间,那么布置还课作业的容量就得合理把握。由于每个学生能力参差不齐,所以只能因人而异,因材施教。
对于上周作业难以完成的,本周可以继续练习,并针对乐曲中的难点应附加辅助性的专项练习曲,以求帮助顺利完成作业;能够顺利还课的,这周新作业也要根据学生掌握的情况适量布置;如果新作业是首较难的乐曲,那么可以不直接进入演奏,先围绕难点,为了扫除障碍,作一些渐进式的基本训练,待学生顺利过渡后,才开始正式讲解新曲,然后切入“正题”。总之,尽可能地让学生能轻松接受新课,并能顺利完成还课任务。这样,学习的兴趣会持续浓厚,并达到理想的学习效果。
5、抓住机遇,鼓励展现
经常有学生家长要求,为了要在学校里表演,或者要在家长单位里表演,临时邀请教师去登门辅导乐曲,诸如此类的事充分说明了学生有强烈的表现欲望,家长也强烈的表现欲望,其实,这是好事,于是教师就会乐意前往,进行精心辅导,让学生能比较圆满地在舞台上展演。通过演出,琴童们能增强自信,展示风采,更加激发了学习的热情。
总之,少儿古筝的教学包含“教”与“学”的双重内容,不仅仅是教者一个人能完成的,还得充分了解孩子的心理,通过和孩子之间真诚的交流和沟通,不断摸索出能让孩子更容易接受的教学方法,才能让孩子学得轻松,学得有效。
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